REALIDAD O UTOPÍA
Hace poco más de veinte años estamos
inmersos y vivimos en la llamada “Sociedad de la Información” en la cual la
búsqueda de información, su procesamiento, la creación y difusión del
conocimiento adquiere crucial importancia, como factor que busca cerrar la
brecha social en los países en vías de desarrollo. Esta es la razón fundamental
por la cual la educación debe ir más allá de la escolarización inicial, sino
que debe buscar preparar y mejorar los sistemas convencionales de atención
educativa; logrando de esta manera la adquisición de competencias que permitan
a sus poseedores su incorporación y adaptación a las exigencias del mundo
actual y su contexto.
Hemos visto como en las dos últimas
décadas, la incorporación de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) han ido trasformando dinámicas de los procesos de
enseñanza-aprendizaje hasta llegar a cambiar la forma de aprender, brindando
mejores opciones para los procesos. Mejorando el interés de los jóvenes y
ayudando a su autoformación, por lo cual en diferentes países se le está
apostando a la herramienta tecnológica como factor de cambio para mejorar los
procesos educativos, logrando el surgimiento de nuevas iniciativas para su
incorporación. Llegando a cambiar las estrategias didácticas tradicionalistas
en el proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación, apoyándose en el uso de
las TIC, convirtiendo los Recursos Educativos Digitales como una herramienta
pedagógica esencial para lograr estos objetivos. En consecuencia, la incorporación
de las TIC en los espacios educativos ha dejado ser una opción para convertirse
en una realidad y en una herramienta clave en los procesos de la enseñanza –
aprendizaje y la evaluación.
Se han creado Ministerios del ramo con el objeto de potenciar, la tecnología educativa se presenta como una política pública que influye en el desarrollo de los países como el nuestro logrando su incorporación como estrategias de políticas públicas educativas en ciencia y tecnología dentro del Plan Decenal de Educación 2006-2016, logrando la implementación como herramienta que fomente el desarrollo del sector, entre las diferentes instituciones educativas por grados y niveles en el país.
Se han proyectado procesos de
fortalecimiento en componentes pedagógicos, con lo cual se ha reconocido la
transversalidad curricular del uso de las TIC, apoyándose en la investigación
pedagógica. logrando a partir de estas políticas educativas que surjan gran
variedad de planes y programas como estrategias para alcanzar las metas propuestas,
que actualmente nos acoge en el sector educativo, sin embargo, estos programas
en muchas ocasiones resultan insuficientes ya que son muchas las instituciones
educativas que aún no cuentan con infraestructuras óptimas y bien dotadas de
recursos tecnológicos, así como con una conectividad permanente y de calidad.
En el caso de los docentes, poco a poco se han hecho capacitaciones y actualizaciones sobre el uso de las TIC, ya que aún hay docentes que no se sienten seguros al momento de implementarlas en el desarrollo de sus prácticas educativas, algunas veces por desconocimiento, desinterés o simple desactualización, así que a veces optan por no usarlas, por estas razones a pesar de que existen estas políticas públicas claras aún existen muchas falencias en el quehacer pedagógico, es por esto que para algunos, la tecnología educativa como un factor de desarrollo en Colombia es una utopía, es decir que, a pesar de que este país está caminando por el sendero de la tecnología educativa, aún es mucho lo que le falta por recorrer, y esto depende únicamente de la voluntad y el compromiso de la sociedad en general para gestionar, exigir y aplicar las políticas públicas en educación, cerrando las brechas del analfabetismo tecnológico.
La educación debe empezar a transformar el pensamiento del hombre, a interesarse por el campo de la ciencia e investigación, ser partícipes del desarrollo nacional, mejorar las condiciones de vida, el ejercicio de la política, y crear una sociedad sostenible; la educación científica y tecnológica a nivel curricular reclama nuevos modelos de enseñanza en los que la selección de los contenidos tenga más en cuenta la relevancia social de los temas, en los que las estrategias metodológicas estén orientadas hacia el estímulo de vocaciones en ciencia y tecnología.
Los profundos cambios que en todos los
ámbitos de la sociedad que se vienen produciendo en los últimos años exigen una
formación continua a lo largo de la vida para los docentes en el uso de las
tic. Como en los demás ámbitos de la
actividad humana, las herramientas tic se convierten en un instrumento cada vez
más indispensable en las instituciones educativas, donde pueden realizar
múltiples funcionalidades. Incorporándolas en los planes de estudio mediante
asignaturas especificas o proyectos transversales en la mayoría de asignaturas,
y su profundización en los currículos escolar desde preescolar hasta los
estudios universitarios.
Se ha venido evidenciando que el uso de las tic, viene transformando el
proceso de enseñanza-aprendizaje en varios aspectos, especialmente : ayuda con
el aprendizaje, mejorando su calidad y reduciendo el tiempo invertido en el
proceso, eleva la actividad productiva del hombre a su actividad científica
creadora con la participación de sistemas computarizados es su intelectualidad, Elevación del potencial científico por el
empleo de las máquinas, posibilita el almacenamiento de grandes cantidades de
información en un espacio cada vez más pequeño, al igual que compartir e
intercambiar información al instante a través del uso de redes informáticas, lo
que estimula el trabajo en equipo y facilita la colaboración.
Como docentes tenemos en las Tic un
soporte de la enseñanza que aventaja a otros medios por su alto nivel de
interacción. Es decir, no verla solo como una nueva herramienta de apoyo en el
aula, sino como aquella que puede transformar los métodos tradicionales de
enseñanza, si sus posibilidades se utilizan constructivamente sobre la base de
una cultura integral logrando propiciar la formación de valores en la
personalidad de los estudiantes.
Igualmente, el docente debe generar los
cambios mentales que le permitan integrarse a la sociedad que las nuevas
tecnologías están produciendo, de tal manera que los futuros ciudadanos reciban
la formación suficiente para poder conocer, comprender y expresar todo aquello
que los atrae del mundo que los rodea empleando cualquier recurso que la
sociedad le ofrezca.
A través de las tic se puede lograr
despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación
científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la
imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor
cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo
integral de los individuos.
La Tecnología Educativa se ha convertido
en una entrada al aprendizaje, capaz de transformar contundente y positivamente
el proceso de enseñanza-aprendizaje, aportando nuevos y mejores caminos para el
desarrollo educativo. Por lo que le corresponde al docente, interesarse y
profundizar en el conocimiento de las tic a fin de aprovechar positivamente
dicho recurso, y luchar contra los obstáculos que limitan su desarrollo. La
capacidad de influencia de la tecnología sobre la educación, es mayor a medida
que estas evolucionan y nos muestras nuevos recursos y herramientas.
Analufoc8209@hotmail.es
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