RED NACIONAL ACADÉMICA DE TECNOLOGÍA AVANZADA RENATA


La Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada, RENATA, es la red nacional de investigación y educación de Colombia, que conecta, articula e integra a la comunidad académica, el sector productivo y el Estado, entre sí y con el mundo, para el desarrollo del conocimiento, la investigación, la educación y la innovación del país.
Las redes nacionales de investigación y educación son únicas por país y agrupan a universidades, centros de investigación, de desarrollo tecnológico e innovación, y demás entidades interesadas en el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Con el apoyo de la gran infraestructura avanzada y a la articulación entre actores, los afiliados de RENATA pueden desarrollar proyectos colaborativos de ciencia, educación e innovación, aprovechando sistemas de telepresencia, computación de alto rendimiento, procesamiento masivo y distribuido, interconexión de laboratorios, acceso a recursos remotos, simulación en entornos virtuales compartidos, entre otros beneficios.
Hoy, más de 100 instituciones del país afiliadas a RENATA pueden interactuar entre sí con más de 18.700 instituciones conectadas a la red académica mundial desde 137 países a través de Red CLARA y GEANT.
Todo esto es posible gracias al compromiso y la visión de nuestros miembros y afiliados, quienes reconocen la importancia de la investigación en la construcción de una Colombia competitiva e innovadora, y que RENATA, desde su quehacer, tiene todo para aportar al desarrollo del país.
RENATA es la red académica nacional que ofrece la tecnología necesaria para el despliegue de proyectos científicos, educativos y de innovación

Es innegable que el avance en ciencia, tecnología e innovación impulsa el crecimiento social y económico de un país; en este sentido, resulta natural que la academia sea una de las mayores comprometidas con este desarrollo, pero ¿cómo se pone la tecnología al servicio de los proyectos académicos de innovación en Colombia? Al respecto, conversamos con Leonardo Rodríguez, Director Ejecutivo de RENATA:
Por sus características, RENATA se ha venido posicionando como aliada estratégica del gobierno para el despliegue de actividades de promoción y apropiación tecnológica que contribuyen de manera directa al mejoramiento de la productividad y competitividad de la producción científica y del país.
De manera específica, RENATA ha participado en la materialización de políticas promovidas por el gobierno tales como: la gestión de la transformación de programas universitarios presenciales en virtuales bajo el formato e-Learning, la producción de Recursos Educativos Digitales de Acceso Abierto (REDA), la capacitación e implementación del protocolo IPv6 y el fomento de las mejores prácticas relacionadas con el despliegue de la seguridad y los servicios de TI para las instituciones. Además, desde hace más de un año RENATA es la responsable de la administración de las infraestructuras de red y de nube de Colciencias.
También, desde RENATA se promovió la ejecución de más de 70 proyectos de investigación sobre la infraestructura de la red, proyectos de los cuales se generaron nuestras comunidades de Computación Avanzada, Acceso Abierto, Cultura Digital, e-Salud, e-Learning y Laboratorios Remotos.
Así, por su vocación misional, RENATA resulta ser un aliado estratégico del gobierno en cuanto al uso e implementación de tecnología para la ciencia, la educación y la innovación. Además, estamos haciendo la gestión necesaria para lograr articulación con los Ministerios de Educación, Salud, Cultura y Defensa responsables de los colegios, los hospitales, las bibliotecas, teatros, museos y fuerzas militares del país, instituciones que tienen mucho que aportar en la globalización del conocimiento y la cultura, por lo que son fundamentales en la red académica.


Algunas de las nuevas características técnicas de nuestra red son:
• 100 Gbps de capacidad en el anillo nacional, con posibilidad de crecer a 80 lambdas (cada una de 100 Gbps).
• 27 nodos de conexión, en las principales ciudades del país.
• Network Operación Center (NOC) exclusivo para atender las necesidades del SNCTI.
• Mesa de ayuda para acompañar los procesos de apropiación de las herramientas tecnológicas por parte de la comunidad académica y científica del país.
• Posibilidad de interconectar las múltiples sedes de una misma institución sobre la infraestructura de la red.
• Internet pública dedicada con capacidades de entre 30 Mbps y 500 Mbps, capacidades incluidas dentro del costo de la afiliación.
• Características de seguridad en red de la mayor calidad.

Las Redes Académicas Regionales y RENATA no son competencia entre sí, se articulan para conseguir las mismas metas. RENATA tampoco es un proveedor de Internet, es una organización que tiene el compromiso de poner al alcance de la comunidad científica y académica del país, la tecnología necesaria para el despliegue de proyectos científicos, educativos y de innovación.



SÍNTESIS DE PROYECTOS EN RENATA
PROYECTO
OBJETIVO
ENTIDADES
PARTICIPANTES
IMPACTO
RESULTADOS
METODOLOGÍA
AGRO-TIC
Impulsar la industria TI a partir del desarrollo de soluciones tecnológicas e innovadoras que fortalezcan la productividad y el desarrollo sostenible del sector agro
Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
TIC y Agro seleccionó 7 proyectos a nivel nacional con iniciativas TIC que beneficiarán al AGRO. Periodo de ejecución de 9 meses. Las iniciativas TIC seleccionadas impulsarán el desarrollo sostenible del sector agro y beneficiará a las empresas Procaucho en departamento de Santander, Mangocol en Cundinamarca, Corseda y Cooperativa Departamental de Productores de Quinua en Cauca, ASOPEP y Promango en Tolima, y Asopobel en Caldas.

TIC y Agro financió las iniciativas de las ejecutoras TIXCAR (Santander), MOCIÓN S.A.S (Cundinamarca), LET ME KNOW (Caldas), INTEREDES (Tolima), TIC MAKERS (Tolima), EGOB (Cauca) y KCUMEN (Cauca) para desarrollar e implementar los proyectos TIC del sector Agro.

Durante los meses de junio y agosto de 2017, se abrió la convocatoria de TIC y Agro a la cual se postularon 35 proyectos de todas las regiones del país, así: 6% de la región Pacífica, 66% de la Andina, y 14% del Caribe y Orinoquía, respectivamente.
La convocatoria contó con la participación de 21 microempresas, 11 empresas pequeñas y 3 empresas medianas. Los proyectos debían cumplir con un presupuesto máximo de 200 millones de pesos.

PROYECTO
OBJETIVO
ENTIDADES
PARTICIPANTES
IMPACTO
RESULTADOS
METODOLOGÍA
PROYECTO I+D+I PARA EL DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR

Cofinanciar proyectos de inversión en materia de Ciencia, Tecnología e Innovación en las entidades territoriales (Gobernaciones, Alcaldías Distritales y/o Alcaldías Municipales) que tengan impacto para el desarrollo y competitividad regional, así como contribuir a la meta de multiplicar por 3 las ventas del sector TI y disminuir el déficit de Profesionales TI.

Departamento de Bolívar, MinTic, Fedesoft y RENATA.

Fortalecimiento del sistema regional de CteI mediante el fomento a la innovación y el desarrollo tecnológico de las MiPyME del departamento de Bolívar” para el mejoramiento de la competitividad de las MIPyMES del departamento de Bolívar, mediante la generación de procesos innovadores y el fortalecimiento de las capacidades del capital humano.
Beneficiar a 265 MiPyME del departamento a través de la cofinanciación y acompañamiento en la implementación de proyectos de innovación. Igualmente, fortalecer las capacidades de CTeI del capital humano de las MiPyME beneficiarias entrenando a 900 personas en desarrollo tecnológico e innovación.

Fortalecimiento de las competencias desarrollo tecnológico y la innovación del capital humano perteneciente al tejido empresarial mediante el entrenamiento especializado, e incremento de los niveles de innovación de las micro, pequeñas y medianas empresas a través de la cofinanciación de proyectos de innovación.


PROYECTO
OBJETIVO
ENTIDADES
PARTICIPANTES
IMPACTO
RESULTADOS
CONTACTOS
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Fortalecer las plataformas territoriales a través de la conexión de 20 Alcaldías y 20 Gobernaciones del país a la infraestructura de conectividad avanzada de RENATA durante un año.
Dirección de Gobierno Digital y RENATA
El proyecto de conectividad logró fortalecer las plataformas territoriales dando conexión a la infraestructura avanzada de RENATA a 19 Alcaldías y 17 Gobernaciones a nivel nacional, alcanzando así el 90% de la meta de conectividad propuesta.

Durante el desarrollo del proyecto se conectaron a la infraestructura avanzada de RENATA por un año a las Alcaldías de Armenia, Bucaramanga, Chinchiná, Cúcuta, Espinal, Manizales, Melgar, Montería, Pasto, Pereira, Santa Marta, Sincelejo, Soacha, Sogamoso, Tolú, Tunja, Valledupar, Villavicencio e Ipiales, y las Gobernaciones.
David Enrique Silva Montaña
Coordinador del proyecto
Correo electrónico: e.silva@renata.edu.co
Celular: 3013374294

ESTRUCTURA DE UN CASO EN TORNO A LA REALIDAD DE LOS ESTUDIANTES-APRENDIENTES E INVENTARIO.


Realidad de los estudiantes-aprendientes en el lugar de trabajo
Los maestros tomamos miles de decisiones durante una jornada laboral, muchas de ellas desde la intuición. La mayoría de las veces estas decisiones no son un acto plenamente consciente; por diversos motivos, entre ellos, porque los humanos funcionamos de esta forma; y está bien que sea así. Ahora bien, sabemos que en toda decisión se expresa un proyecto educativo, una idea sobre la persona, la sociedad; también se expresa una concepción sobre cómo se aprende. Justamente por esto vale la pena pensar sobre nuestras decisiones, a poder ser en compañía de otras compañeras y compañeros.

Aprender es convivir con propósitos. Convivir comprendiendo el mundo supone un compromiso individual con objetivos colectivos. Este compromiso individual supone cultivar un interés por comprender a los otros. Comprender a los otros pide mucha comunicación y respeto. Sabemos que, cuando se trata de construir conocimiento, la comunicación ha dejado de ser unívoca.
Los humanos nos comunicamos en cuanto encontramos sentido para hacerlo. Lo hacemos, conversando, escribiendo, leyendo, dibujando, conectándonos a Internet... realizando artefactos. Por esto es tan importante construir con el alumnado el sentido de lo que se hace. El hecho de escribir para comunicar, o de dibujar para comunicar, o de hacer una maqueta, o un PowerPoint para comunicar, nos hace mejorar un puñado de habilidades más o menos técnicas.

“La finalidad de la educación es conseguir que Las niñas y niños adquieran las herramientas necesarias para comprender el mundo en el que están creciendo y que les guíen en su actuar; poner las bases para que lleguen a ser personas capaces de intervenir activa y críticamente en la sociedad plural, diversa, y en continuo cambio, que les ha tocado vivir. Además de desarrollar los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes (el saber, el saber hacer, el saber ser, el saber estar) necesarios.
Es importante para nuestros estudiantes aprender a movilizar todos estos recursos personales (saber actuar) para conseguir una realización personal llegando a ser personas responsables, autónomas e integradas socialmente, para ejercer la ciudadanía activa, incorporarse en la vida adulta de manera satisfactoria, ser capaces de adaptarse a nuevas situaciones y de desarrollar un aprendizaje para la vida.

Entender al alumno como sujeto de los procesos de aprendizaje es tanto como reconocer que éste sabe cosas, que tiene unos intereses, unas preferencias, unas formas de hacer, de mirar, de relacionarse, una ideología, ... Es entender al alumno como un ser lleno de potencialidades que se precisan desarrollar, mejorar, ampliar... Excepto en casos muy excepcionales, todos los niños y las niñas poseen estas potencialidades.

Consensos:
Si convenimos que la secuencia didáctica ya no se basa en el discurso, básicamente unidireccional, de los maestros sino que los niños y las niñas han de pasar por la experiencia

Si también convenimos que la experiencia o la actividad solas no aportan demasiado cuando van desprovistas de un proceso de intercambio de opiniones, de reflexión y contraste de ellas, de búsqueda de explicaciones comunes, buscando también información del exterior...

Si consensuamos estos aspectos necesitaremos pensar en cómo se llevan a término. Esto es tanto cómo pensar en un espacio y unos momentos para hacer, experimentar, actuar, observar, también en unos espacios y unos momentos para conversar, comprender, debatir, contrastar.

La I.E. también tiene la misión de educar en ciudadanía. La democracia, la libertad implican un aprendizaje. Tampoco se nace libre, ni democrático. Aprender a hablar es tanto como aprender a escucharnos los unos a los otros, es saber situarse en una conversación. Estos aprendizajes, también se realizan mientras se construye conocimiento. De manera que, si nuestros alumnos tienen experiencias positivas, aprenden a confiar en el espacio público del aula, como un entorno de debate crítico y de consenso tanto para construir conocimiento como para resolver aspectos de vida cotidiana.

Estrategias:
Destinar rincones del aula en función de las temáticas que se están tratando. En estos rincones, se encuentran murales con el plan de trabajo, textos y artefactos de los niños, libros con informaciones, artefactos de gente de fuera, instrumentos, en su caso, seres vivos u otras observaciones.
Situar el mobiliario de forma que permita el trabajo en parejas, en pequeños grupos, Disponer el mobiliario de diferente forma cuando se realicen deliberaciones de gran grupo.
Uso de otros espacios de la escuela, y, en su caso, del exterior.
Hablar sobre lo que hacemos y/o lo que hemos hecho:

Hablar sobre lo que sabemos, sobre lo que vamos a hacer, es el aprender a aprender. Este hablar significa poner al alumnado en situación de observadores de ellos mismos. Les ayuda a saber sobre ellos mismos, y a los maestros nos da una información de alto valor.
Rehacer procesos requiere usar textos y documentación elaborados durante el proceso. Esto permite que las personas evoquen situaciones, les organicen y las puedan explicar.



INVENTARIO GENERAL DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y DE APOYO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
  Presentación
Nombre de la Institución Educativa:
Institución Educativa Técnico Puente de Piedra de Ventaquemada Boyacá
Modalidad:
Técnica Agroindustrial
Niveles:
Preescolar, Primaria, Básica – Media técnica
Carácter:
Oficial
Ubicación:
Vereda Puente de Piedra, Ventaquemada Boyacá

El presente trabajo tiene como objeto la presentación del inventario de ayudas tecnológicas, para potenciar los proyectos de aprovechamiento de las Tics en la institución Educativa Técnica Puente de Piedra del Municipio de Ventaquemada Boyacá, para lo cual se hace un diseño de estrategias para maximizar el uso razonable de los recursos existentes y los que se llegaren a adquirir durante la duración del proyecto.
Partimos del análisis sobre el uso de las diferentes tecnologías de la información con que cuenta la Institución, ya que los principales objetivos o fines que se persigue en pro o bienestar de los estudiantes son lograr que el servicio educativo que reciben del estado los niños, adolescentes y jóvenes sea de calidad y les garantice un desarrollo para una vida plena como individuos y ciudadanos exitosos.
HARDWARE
La Institución Educativa Técnica Puente de Piedra del Municipio de Ventaquemada; cuenta con servicios tecnológicos como son: dos salas de informática, dotadas de computadores de mesa y portátiles con servicio de internet muy limitado, una fotocopiadora de un proveedor particular, impresoras y videobeam. En conclusión, se puede decir que la Institución Educativa esta regularmente dotada de herramientas tecnológicas, de acuerdo al siguiente inventario de existencias:




UBICACIÓN
EQUIPO
CANTIDAD
MARCA
SISTEMA
OPERATIVO
RED
SOFTWARE
PROCEDENCIA
SALA 1


Computadores de mesa
29

Compac
Windows 7
X
Todos los softwares de
Microsoft office.
-Corel
-Cmaptoll
-Xmain
-Inspiration
-scrats
-sketchUP
-Prezzi
Donación MEN
Computadores portátiles
40
Lenovo
Windows 8
X
Programas Microsoft Office
Donados
MEN




















UBICACIÓN
EQUIPO
CANTIDAD
MARCA
SISTEMA
OPERATIVO
RED
SOFTWARE
PROCEDENCIA

SALA 2



Computadores de Mesa
11

Compac
Windows 7
X
Programas Microsoft Office
Donación MEN
Computador Portátil
30
Lenovo
Windows 8
X
Programas Microsoft Office
Donados
MEN
Tabletas
105
Coin Computers
Windows 7
Programas Microsoft Office
Donados
MEN
Tarjetas de red
8
Adquiridas x la I.E.






SOFTWARE Y OTROS

Software

Sistema Operativo Windows 7 con Licencia, Microsoft Office 2010, Mecanet, Windows Movie Maker, Audacity, Photoscape, FreeMind, Licencia Libre.
Cmap Tools, Avast Antivirus, Licencia Libre, después de un registro.
Otros

Herramientas tecnológicas como 7 televisores plasma LCD, 2 Video Beam, 3 computadores de escritorio.


ANTIVIRUS USADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ANTIVIRUS
DEFINICIÓN
CARACTERÍSTICAS
VENTAJAS
DESVENTAJAS

Kaspersky Lab – la solución de antivirus más premiada en el 2016. AVTEST – Premios a la
Combina seguridad y eficiencia.


Realiza copias de seguridad de fotos, música y archivos de la PC y cifra datos
·         Protege sitios web peligrosos

·         Protege la privacidad

·         Ayuda a los niños a explorar y aprender en Internet en PC, Mac y dispositivos móviles

·         Protege tus contraseñas y brinda acceso fácil desde PC, Mac y dispositivos móviles
Fácil de configurar y utilizar una licencia para todos los dispositivos Bloque contenido inapropiado y permite el uso de redes sociales
Alto costo de la licencia
Es un software antivirus gratuito creado y desarrollado por Microsoft, que proporciona protección contra virus informáticos, software espía, "rootkits" y troyanos para sistemas operativos de escritorio de la familia Microsoft Windows
·         No tiene fecha de caducidad ni versiones de prueba, lo que le permite una vez instalado, actualizarse gratuitamente, sin tener que estar cambiando de versión o evaluando el producto.
·         Al ser gratuito, no requiere pago alguno para elevar el nivel de protección, lo que nos permitirá ahorrar dinero.
·         Cuenta con un sistema inteligente de detección de sofware malisioso y su velocidad de ejecución y análisis es bastante aceptable.
·         Posee protección en tiempo real
Es bastante ligero, lo que lo hace ideal para equipos con recursos limitados. Es gratuito para usuarios de Windows

-Requiere Windows correctamente validado.
-Tiene pocas opciones de configuración.
-Defensa pro-activa promedio.